Инфо за програмата: Разкриване на скрития вътрешен потенциал на вътрешната и външна мотивация. Откривайки вътрешния мотор ние се превръщаме в стойностни лидери и с лекота предаваме нашите силни качества на нашите ученици.
Какво е мотивация ?
Мотивацията е движещата сила, която стои зад всички действия на индивида. Мотивацията е временно и динамично състояние, което не трябва да се бърка с индивидуални черти от характера на човека или емоционални състояния.
Същност на мотивацията
Терминът мотивация е много общ и служи за обозначаване на потребностите, целите и желанията, които обуславят действията на даден организъм.
Но ако трябва да дадем определение що е мотивация, се оказва, че терминът е бил използван в психологията под различни форми и няма пълно единодушие относно вида поведение, което може да се счита за мотивирано.
Еволюция на идеите за мотивацията
- “Мотивът е нещо, което инициира движение; мотивацията е това, което кара хората да действат или да се държат по определен начин. Да мотивираш хората, означава да ги насочиш в определена посока и предприемеш необходимите стъпки, за да стигнат те там.
- Да бъдеш мотивиран, означава или да искаш да отидеш някъде по собствено желание, или да бъдеш окуражен с всички налични средства, да тръгнеш целенасочено и да постигнеш успех при пристигането си.”
Въпреки различните интерпретации на мотивите и мотивацията, авторите обикновено виждат същността на мотивите в причиняването, стимулирането, подтикването на човешкото поведение. Доколкото човешкото действие и поведение е сложно и много-факторно обусловено, това “причиняване”, “стимулиране” и пр. се опосредства /или предшества/ от избор, решения, ценности и т.н.
Процесът на мотивация
Повечето изследователи на мотивацията прибягват до две психологически понятия
каквито са целите и потребностите. Потребностите се считат за „доставчиците на енергия“ и за „освобождаващите механизми“ на поведенческия модел на работещия.
Освен това, много от теоретиците предполагат, че процесът е насочен към определена цел. Така че целта или крайният резултат, който индивидът цели в работата си притежава притегателна сила за лицето. Щом бъде постигната желаната цел, се увеличава степента на удовлетвореност на потребностите.
Техники за мотивация в организацията
Управленски стратегии за засилване на мотивацията
Мотивирането на персонала за ефективно постигане на организационните цели се разглежда като една от най-важните задачи на ръководителите. Организациите развиват целенасочено фирмени политики и стратегии за повишаване равнището и качеството на мотивираност на служителите.
Съдържанието на работата.
Съдържанието на работата се отнася до онези нейни аспекти, които са пряко свързани с изпълнението и. Това е съвкупността от атрибути и характеристики присъщи на трудовата дейност сама по себе си.
Атрибути на задачата
Хекман и Олдхем дефинират задачата като комплексен стимул и съвкупност от инструкции, които специфицират какво трябва да се направи с този стимул.
Самостоятелност
Това е степента, в която дадена работа дава съществена независимост и свобода за програмирането й и за взимането на решение как да се осъществи.
Управленските стратегии за засилване на мотивирането
Обогатяването на длъжността
Обвързване на заплащането с изпълнението на служебните задължения
Мотивацията в училище
Служителите обслужват. Лекарите лекуват. Учениците учат. Идеята, че с постъпването си в училище детето се превръща в ученик, т.е. че ученето става негово задължение, изглежда напълно логична. Проблемът е, че в думата „задължение“ факторът мотивация липсва. Ученикът трябва да ходи на училище.
Пренебрегването на стимула за учене обаче може да се превърне в сериозен проблем. Вследствие на липсата на мотивация ученикът спира да учи качествено, развива негативно отношение към училището, учителите и ученето по принцип, възможно е да започне да бяга от час и дори да отпадне от училище.
Препоръчително е фокусът на обучението да бъде изместен от външни стимули (поощрения, оценки и т.н.) към вътрешни такива.
Изследвания сочат, че оценките могат да бъдат полезни в краткосрочен план като стимул при изпълнението на автоматични, повтарящи се действия. В дългосрочен план обаче те възпрепятстват развитието на креативното и по-сложното мислене.
Скорошно проучване показва, че хората, разчитащи на лична вътрешна мотивация, са три пъти по-ангажирани с работата си от тези, стимулирани предимно от външно възнаграждение.
- Елементи на вътрешната мотивация
От информацията, която имаме дотук, става ясно, че вътрешната мотивацията на учениците е ключова за поддържане на интереса им към ученето. Какво всъщност представлява тя? Смята се, че тя е съставена от четири елемента:
- Усещане за автономия
- Усещане за компетенция
- Усещане за общност
- Усещане за приложимост
Изграждането и поддържането на вътрешна мотивация у учениците не е лека задача. Изисква се много време и внимание към всеки ученик, запознаване с неговите интереси, желания и проблеми, но трудът си заслужава. Когато учениците са видимо щастливи и влизат в час с желание, това е стимул и за самия учител – получава се верижна реакция, в която участниците в учебния процес се подкрепят и се учат взаимно един от друг.